RÚBRICA
Excelente   Normal   Insuficiente   Integración en grupo Se familiariza, se identifica adecuadamente con las experiencias y habilidades de cada miembro.   No siempre se identifica y le cuesta integrarse.   No se esfuerza y no aporta nada positivamente al trabajo en grupo.   Uso del tiempo Demuestra interés y aprovecha el tiempo correctamente.   A veces se dispersa y necesita llamadas de atención   No es capaz de concentrarse y pierde el hilo.   Habilidad para transmitir Entiende correctamente y transmite la información adecuadamente.   Tiene ciertas dificultades para transmitir, aunque pone de su parte.   Transmite equívocamente la información   Acceso a fuentes Maneja correctamente las fuentes.   A veces pide ayuda, necesita pautas.   No sabe buscar por sí solo, falta de autonomía.   Presentación-contenido Presenta las tareas con pulcritud y bien argumentado   Debe mejorar la presentación y profundizar un poco más el contenido.   Presenta los trabajos como borradores y su trabajo es superficial   Compromiso- disciplina Cuida y mantiene el orden. Respetuoso.   No siempre cumple lo que se le requiere.   Se le demanda constantemente llamadas de atención.

EXAMEN ADAPTADO-NO ADAPTADO

IES ZIZU BHI. 3º ESO. CULTURA CLÁSICA.

NOMBRE-APELLIDOS.........................

NOTA......................................................

 

 

1. VÍAS DE TRANSMISIÓN.
2. MONJES COPISTAS.
3. ULISES.
4. ÉPOCA ARCAICA.
5. ACONTECIMIENTOS RELEVANTES DE LA ÉPOCA HELENÍSTICA.
6. AQUILES.

 

 

EXAMEN ADAPTADO

 

 

 

IES ZIZU BHI. 3º ESO. CULTURA CLÁSICA

 

NOMBRE-APELLIDOS.........................

NOTA......................................................

 

 

• UNE CADA PALABRA CON SU SIGNIFICADO:

papiro                      

códice

polis

pergamino

 

cuidad estado independiente:

libro manuscrito antiguo, confeccionado normalmente con pergamino:

piel de animal que se utilizaba para la escritura:

planta de cuyos tallos se hacía el soporte para escribir obras literarias en la Antigüedad:

•  ORDENA LAS ETAPAS

 

......Las obras originales fueron copiadas en códices de pergamino por los monjes copistas de los monasterios y así, se salvaron.

 

......Las obras grecolatinas originales se escribieron sobre papiros.

 

......La aparición de la imprenta facilitó la difusión de las obras clásicas.

 

......Del S. XVI a nuestros días, la filología ha jugado un papel muy importante y así las obras clásicas no han dejado de traducirse.

 

• SEÑALA SI LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES SON VERDADERAS (V) O FALSAS (F).

- Las obras grecolatinas originales se escribieron en mayúsculas, las minúsculas se incorporaron posteriormente:......

- Ulises fue quien ideó el caballo de Troya:......

- Las Guerras Médicas: persas contra romanos:......

- Maratón está a 100km de Atenas:......

 

• COMPLETA LAS ORACIONES CON LAS SIGUIENTES PALABRAS:

Transmisión /clásico / literatura / scriptorium / Ítaca / arqueológicos

 

- Las principales vías de.......................de la cultura clásica son tres: la lengua, los testimonios.................................y epigráficos y la.........................

- Los monjes copistas realizaban su trabajo en el..................................

- .....................................................=grecorromano.

- Ulises era rey de la isla de.........................................

 

• ELIGE LA OPCIÓN CORRECTA.

- La principal vía de transmisión de la cultura clásica ha sido:

 

la lengua / los libros / de boca en boca

 

- Los monjes copistas escribían con letra:

 

mayúscula / minúscula / abreviaturas

 

- El protagonista de la Odisea fue:

 

Ulises / Aquiles / Hércules

 

- ¿A qué dios veneraban los troyanos?

 

Apolo / Hades / Atenea.

 

- ¿Quiénes eran los hermanos de Zeus?

 

Hades-Neptuno / Hades-Dioniso / Dioniso-Hermes.

 

• UNE LAS ÉPOCAS CON LOS ACONTECIMIENTOS O PERSONAJES.

ÉPOCA ARCAICA

 

ÉPOCA CLÁSICA

 

ÉPOCA HELENÍSTICA

 

 

ALEJANDRO MAGNO:

 

PERICLES:

 

GUERRAS MÉDICAS Y LA GUERRA DEL PELOPONESO:

 

 

 

https://www.youtube.com/watch?v=vYZJtbr9_CE

Primeramente visionaría este vídeo, para así conocer y entender su trastorno y así poder identificar los indicadores que pueden ayudarnos a predecir el éxito en nuestros alumnos con TDAH; sin conocer el trastorno difícilmente podemos ayudar (qué es, que en el 75% de los casos es hereditario, que es primordial el diagnóstico precoz...).
Indicadores que nos pueden favorecer:
- Diagnóstico precoz
- Tratamiento integral entre padres y profesorado
- Paciencia el entorno
- Darle otra oportunidad
- Tienen dificultad para ser autónomos: estar con ellos
- Un camio de metodología puede suponer no medicarse, adecuar las clases
- Conocer sus dificultades
- Conocer sus antecedentes familiares
-Desorientación espacio-temporal: ejercicios de ritmo, distinguir sonidos, mapas conceptuales
- Actividades multisensoriales, por ejemplo utilizar la manipulación para las matemáticas...
- Dar pautas a los padres para trabajar en casa
- Trasmitir adecuadamente la información al hijo-a