ÁREA/MATERIA: 2º
CICLO. CULTURA CLÁSICA 3º ESO
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ORÍGENES: GRECIA;
ESCRITURA.
TEMPORALIZACIÓN: 9H
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PERIODO: LAS TRES
PRIMERAS SEMANAS DE OCTUBRE
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OBJETIVOS
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CONTENIDOS
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CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
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COMPETENCIAS
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INDICADORES
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1. Conocer el mundo de los dioses griegos y
romanos, partiendo de los textos y adaptaciones de autores clásicos.
2. Descubrir el papel que han desempeñado
los seres mitológicos más conocidos del mundo antiguo.
3. Mejorar la comprensión lectora y la
expresión oral y escrita, y mostrando interés por conocer los textos clásicos
como una fuente de acceso a la información.
5. familiarizar al alumnado con los
personajes más relevantes de las historias de metamorfosis y catasterismos.
6. Desarrollar los hábitos de organización,
trabajo y disciplina,.
8. Valorar a los personajes reales y
ficticios del mundo grecorromano como modelos para una educación humanística
del alumnado.
9. Desarrollar estrategias, habilidades y
destrezas que permitan al alumnado ser autónomo en su proceso de aprendizaje.
10. Comparar las manifestaciones sociales y
religiosas actuales con las de las civilizaciones griega y romana.
12. Mejorar y ampliar el vocabulario con
nuevos conceptos y términos adquiridos a través del estudio de los étimos
griegos y latinos.
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- Escritura
y sus características: ideogramas, pictogramas, alfabetos.
- Alfabetos griego y latino
-Lenguas: monosilábicas, flexivas,…
- Lenguas indoeuropeas.
- Transmisión.
- Grecia: geografía, etapas.
- Mitologa: Aquiles, Ulises.
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1. Identificar los principales personajes de la
mitología griega y romana.
2. Descubrir las historias míticas más importantes
de las civilizaciones griega y romana en las obras literarias, musicales,
plásticas y visuales, empleando entre otras fuentes las relacionadas con las
tecnologías de la información y comunicación.
3. Establecer semejanzas y diferencias entre mitos
y héroes antiguos y actuales.
4. Elaborar un trabajo temático sencillo sobre
cualquiera de los personajes históricos del mundo grecorromano, destacando su
pervivencia histórica hasta la actualidad.
.
5. Conocer los principales personajes mitológicos
que aparecen en las fuentes literarias y elaborar breves composiciones
creativas sobre ellos.
6. Resumir de forma oral o escrita el contenido de
los textos (literarios o no) que se trabajen en clase sobre los personajes
históricos, utilizando los medios informáticos actuales para su presentación.
7.
Reconocer y usar los étimos griegos más importantes y los prefijos latinos
que forman parte de nuestro vocabulario
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C1: comunicación en la
lengua materna.
C4: competencia digital
C5: aprender a aprender
C6: competencia social y
cívica.
C7: sentido de la
iniciativa y el espíritu de empresa.
C8: conciencia y expresión
culturales
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1. Extrae información
concreta.
2. Identifica la idea.
3. Narra,
expone, explica, resume y comenta usando el registro adecuado.
Distingue cómo está organizada la información.
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CONTEXTUALIZACIÓN:
IES
ZIZUR BHI, centro ubicado en una de las urbanizaciones de la ciudad, con un
nivel adquisitivo medio-alto. Se trata de un centro de secundaria que trabaja
en un único turno diurno de 08:00 a 14:00 ó 15: 00 (el alumnado de modelo D).
Con
esta programación se pretende conseguir que el alumnado adquiera las
capacidades establecidas en la Ley Orgánica de Educación, ya que la Ley
Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa no entrará en vigor hasta el curso
escolar que viene.
METODOLOGIA:
La
educación es un proceso constructivo en el que la actitud que mantienen
profesor y alumno permite el aprendizaje significativo. El alumno se convierte
en motor de su propio proceso de aprendizaje al modificar él mismo sus esquemas
de conocimiento. Junto a él, el profesor ejerce el papel de guía al poner en
contacto los conocimientos y las experiencias previas del alumno con lo nuevos
conocimientos. Esta concepción permite además garantizar la funcionalidad del
aprendizaje, es decir, asegurar que el alumno podrá utilizar lo aprendido en
circunstancias reales, bien llevándolo a la práctica, bien utilizándolo como
instrumento para lograr nuevos aprendizajes.
Entender
y valorar la cultura grecolatina posibilita un acercamiento a las fuentes de
nuestra civilización, es decir, a los fundamentos de las ciencias, del arte, de
la literatura y del pensamiento de nuestro mundo moderno. Por este motivo, el
objetivo fundamental de esta enseñanza es lograr que los alumnos conozcan sus
raíces lingüísticas y culturales, que puedan situarlas históricamente y que
sepan valorarlas a través de su evolución.
Para
ellos organizaremos los contenidos en información básica y complementaria,
concebida en forma de desarrollos monográficos de un aspecto o tema concreto.
*Información
básica: contiene la información esencial, los aspectos considerados como
contenidos mínimos de aprendizaje para todos los alumnos y alumnas. Como
consecuencia de su carácter básico, exigible y alcanzable para todos, se plasma
en trabajos rigurosos y organizados de naturaleza expositivo-narrativa.
*Desarrollo monográfico: analiza en profundidad uno de
los elementos o aspectos de la información esencial.
ESCENARIOS
DIDÁCTICOS
PERSONAL
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ESCOLAR
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FAMILIAR
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SOCIAL
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Implica
el desarrollo personal: seguridad, autoestima,…: tarea 1, actividad 1, 4;
tarea 2, ejercicio 1, 3, 4; tarea 3, ejercicio 1, 2, 3.
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Es
un espacio que compartimos y respetamos todos con una serie de normas y usos:
tarea
1, ejercicio 2.
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Entendida en
contexto amplio
relacionando
familia escuela: tarea 1, ejercicio 3
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Serían las que
compartimos en cuanto
que somos
ciudadanos:
tarea 2, ejercicio
2; tarea 3, ejercicio 4
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ESTRUCTURA
INTEGRADA
TAREA 1: ÁRBOL GENEALÓGICO
DIOSES-HÉROES
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TAREA 2: TRANSMISIÓN DEL LEGADO
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TAREA 3: DESCIFRAR MENSAJE
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Actividad 1: formación de grupos
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EJERCICIOS:
-
Respetar los turnos de palabra.
-
Argumentar con los compañeros la composición de los grupos.
-
Notificar a la profesora.
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Actividad 1: formación de grupos
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EJERCICIOS:
-
Respetar los turnos de palabra.
-
Argumentar con los compañeros la composición de los
grupos.
-
Notificar a la profesora.
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Actividad 1: formación de grupos
|
EJERCICIOS:
-
Respetar los turnos de palabra.
-
Argumentar con los compañeros la composición de los
grupos.
-
Notificar a la profesora.
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Actividad 2: reparto de dioses y héroes
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-
Notificación por parte de la profesora a cada grupo.
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Actividad 2: reparto de las
distintas transmisiones.
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EJERCICIOS:
-
Respetar los turnos de palabra.
-
Argumentar con los compañeros-as la elección.
-
Notificar a la profesora.
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Actividad 2: Reparto de las lenguas
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-
Reparto por parte de la profesora de distintos
alfabetos.
-
Aclaración de grafías por parte de la profesora.
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Actividad 3: acordar la estructura del árbol
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-
Proponer distintas modalidades.
-
Acordar cuál es la más adecuada.
-
Notificar a la profesora.
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Actividad 3: Elaboración del
trabajo.
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-
Buscar en Internet
(la profesora aporta páginas web) y recopilar datos.
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Actividad 3: Elaboración del mensaje
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Redacción del mensaje utilizando el alfabeto asignado.
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Actividad 4: elaborar el árbol
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Consultar la información en libros, Internet,…
-
Apuntar quien es quien.
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Elaborar el árbol cada grupo.
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Actividad 4: Exposición oral
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Cada grupo expondrá brevemente su trabajo
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Actividad 4: Descifrar mensaje
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Intercambio de mensajes entre distintos grupos.
-
Descifrar el mensaje.
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Puesta en común y valoración.
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RÚBRICA
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